MT GROW Scholarship Model: การพัฒนาระบบแนะแนวเชิงรุกร่วมกับภาคี เครือข่ายและคลังดิจิทัล เพื่อเพิ่มโอกาสการเข้าถึงทุนการศึกษาและกองทุนเงินให้กู้ยืมเพื่อการศึกษา (กยศ.) ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

ด้านการออกแบบและจัดการแนะแนว ผู้วิจัยได้พัฒนาศักยภาพการจัดการข้อมูลสารสนเทศอย่างเป็นระบบ โดยสามารถนํา Big Data ของนักเรียนรายบุคคลมาวิเคราะห์เพื่อออกแบบกิจกรรม Coaching ที่ตรงกับสภาพปัญหาและความ ต้องการของผู้เรียนแต่ละคนได้อย่างแม่นยํา มีการกําหนดเป้าหมายการจัดการแนะแนวที่ชัดเจนทั้งเชิง ปริมาณและคุณภาพ สอดคล้องกับมาตรฐานบทบาทครูแนะแนวและวัตถุประสงค์ของนวัตกรรม แผนการ Coaching รายบุคคลมีองค์ประกอบครบถ้วน ได้รับการตรวจสอบจากผู้เชี่ยวชาญ 3 ท่าน และผ่านการปรับปรุงก่อนนําไปใช้จริง ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และแนะแนว ผู้วิจัยได้ดําเนินการจัดกิจกรรม Coaching ตามแผน 4 ขั้นตอน GROW อย่างครบถ้วน โดยเน้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมในทุกกิจกรรม มีการนําสื่อเทคโนโลยี Google Drive, Line Group และแอปพลิเคชัน กยศ. Connect มาประกอบการจัดกิจกรรม และมีการรับนิเทศจากผู้บริหารและ หัวหน้างานแนะแนวตลอดปีการศึกษาด้านการพัฒนาสื่อและเทคโนโลยี ผู้วิจัยได้ออกแบบและพัฒนาสื่อนวัตกรรมดิจิทัลที่ใช้จริงในการดําเนินงาน ประกอบด้วย ค ล ั ง ส า ร ส น เ ท ศ Google Drive ร ะ บ บ โ ฟ ล เ ด อ ร ์ ร า ย บ ุ ค ค ล 3 6 โ ฟ ล เ ด อ ร์ แบบฟอร์มดิจิทัลสํารวจเป้าหมาย และคลิปวิดีโอแนะนําขั้นตอนการยื่น กยศ. Connect โดยนักเรียนมีส่วนร่วมในการประเมินคุณภาพสื่อและให้ข้อเสนอแนะเพื่อปรับปรุงระบบโฟลเดอร์ให้ใ ช้งานง่ายขึ้น

ผู้วิจัยได้ดําเนินการเผยแพร่ ประชาสัมพันธ์ และขยายผล "MT GROW Scholarship Model" เพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดต่อวงวิชาการและการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในวงกว้าง โดยมี รายละเอียดการดําเนินงานตามระดับความสําเร็จ ดังนี้ 1) การเผยแพร่ในระดับสถานศึกษาและผ่านช่องทางดิจิทัลของโรงเรียน ผู้วิจัยได้นําเสนอผลสําเร็จและร่องรอยการจัดกิจกรรมของนักเรียนชั้น ม.๖/๑ เข้าสู่การ ประชุมครูแนะแนว คณะครูที่ปรึกษา และงานกองทุนกู้ยืมเพื่อการศึกษาผ่านกิจกรรม PLC ของ โรงเรียนแม่แตง พร้อมทั้งเปิดแบ่งปันสิทธิ์การเข้าใช้งาน (Share Access) โฟลเดอร์คลังสารสนเทศ ทุนและระบบคู่มือกองทุนเงินให้กู้ยืมเพื่อการศึกษา (กยศ.) ให้ครูที่ปรึกษาในระดับชั้น ม.๔ และ ม.๕ นําโครงสร้างระบบไปประยุกต์ใช้ในการดูแลนักเรียนในความรับผิดชอบ นอกจากนี้ ผู้วิจัยยังได้ดําเนินการเผยแพร่ข้อมูลข่าวสารด้านทุนการศึกษาและงาน กยศ. ผ่าน เว็บไซต์หลักของโรงเรียนแม่แตง รวมถึงเพจประชาสัมพันธ์ของสถานศึกษา เพื่อเป็นช่องทางในการ เข้าถึงข้อมูลแบบ Digital Access สําหรับนักเรียนและผู้ปกครองอย่างทั่วถึงและเป็นปัจจุบัน ช่วยให้ นักเรียนสามารถสืบค้นแนวทางและขั้นตอนการยื่นกู้ได้อย่างสะดวกและรวดเร็ว

ผู้วิจัยได้ดําเนินการถ่ายทอดองค์ความรู้และแลกเปลี่ยนเรียนรู้แนวคิดนวัตกรรมร่วมกับ บุคลากรกลุ่มงานแนะแนว สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงใหม่ โดยมุ่งเน้นการ ส่งเสริมให้สถานศึกษาในเครือข่ายสามารถนํารูปแบบการบริหารจัดการทุนการศึกษาและกองทุนเงิน ให้กู้ยืมเพื่อการศึกษา (กยศ.) เชิงรุกไปปรับประยุกต์ใช้เพื่อแก้ไขปัญหาความเหลื่อมล้ําทางการศึกษา และข้อจํากัดด้านทุนทรัพย์ของนักเรียนในบริบทของแต่ละสถานศึกษาได้อย่างเหมาะสม นวัตกรรม MT GROW Scholarship Model ถือเป็นต้นแบบของการพัฒนานวัตกรรมเชิง กระบวนการ (Process Innovation) ที่เน้นการประยุกต์ใช้เครื่องมือดิจิทัลที่ไม่มีค่าใช้จ่าย (Open- source Digital Tools) เช่น Google Drive และ Line ในการบริหารจัดการ แนวทางดังกล่าวช่วยให้ สถานศึกษาสามารถนําไปประยุกต์ใช้เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการดําเนินงานได้ทันทีโดยไม่ต้องพึ่งพา งบประมาณเพิ่มเติม ก่อให้เกิดผลลัพธ์การดําเนินงานในระดับสูงภายใต้ต้นทุนที่ต่ํา (High Impact, Low Cost) และเป็นการสร้างหลักประกันในการคุ้มครองสิทธิ์ทางการศึกษาของผู้เรียนอย่างยั่งยืน

ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) นักเรียนร้อยละ 100 มีความรู้ความเข้าใจในขั้นตอนการเตรียมตัว การเขียนเรียงความชิงทุน เงื่อนไข/กฎเกณฑ์การยื่นคําขอกู้ยืมกองทุน กยศ. รวมถึงตระหนักรู้ในข้อบังคับการทําจิตอาสา 36 ชั่วโมง และความรู้ด้านการบริหารจัดการเงินจากการอบรมออนไลน์อย่างชัดเจนตามเป้าหมาย ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียน ม.6/1 ทุกคนมีความสามารถในการใช้ระบบดิจิทัลสืบค้นทุน มีทักษะในการเรียบ เรียงแฟ้มผลงาน (Portfolio) สามารถจัดเตรียมเอกสารหลักฐาน ยื่นคําขอกู้ยืมผ่านแอปพลิเคชัน กยศ. Connect รวมถึงสามารถปฏิบัติกิจกรรมจิตอาสาจนครบ 36 ชั่วโมง และสืบค้น เข้ารับการ อบรม จนได้รับวุฒิบัตรจากระบบ SET e-Learning ได้อย่างถูกต้องครบถ้วนร้อยละ 100 ทันตาม กําหนดเวลา มีคุณภาพตามเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป ส่งผลให้นักเรียนทุกคนรักษาสิทธิ์และคุณสมบัติใน การรับทุนได้อย่างสมบูรณ์ ด้านคุณลักษณะและสมรรถนะ (A) นักเรียนเกิดความมั่นใจในตนเอง (Self-Efficacy) เกิดจิตสาธารณะ มีความรับผิดชอบต่อ ส่วนรวมผ่านการทํากิจกรรมจิตอาสา และสร้างวินัยทางการเงินที่ดีจากการอบรม มีความอุ่นใจและ ลดความวิตกกังวลด้านค่าใช้จ่าย เกิดเจตคติที่ดีต่อการศึกษาต่อ และมีอัตราความสําเร็จในการอนุมัติ สิทธิ์กู้ยืม กยศ. เพิ่มขึ้นเป็นรูปธรรม นอกจากนี้ นักเรียนกลุ่มเป้าหมายที่ได้รับทุนการศึกษาและผู้กู้ยืม เงิน กยศ. ทุกคน ยังแสดงออกถึงความรับผิดชอบและกระตือรือร้นในการรักษาผลการเรียน โดยผล การเรียนในภาคเรียนที่ผ่านมาปรากฏเชิงประจักษ์ว่า นักเรียนไม่มีผลการเรียน 0, ร, มส, มผ หรือใน รายที่พบข้อบกพร่องก็สามารถดําเนินการประสานงานแก้ไขได้แล้วเสร็จอย่างรวดเร็ว ส่งผลให้ นักเรียนทุกคนรักษาสิทธิ์มีคุณสมบัติในการรับทุนการศึกษาและกู้ยืมเงินได้อย่างสมบูรณ์ซึ่งคิดเป็น อัตราการเติบโตที่เพิ่มขึ้นร้อยละ 36 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2567 ซึ่งสูงกว่าเป้าหมายที่ตั้งไว้

นักเรียนสามารถนําทักษะการตั้งเป้าหมายและวางแผนจากกระบวนการ GROW Coaching ไป ประยุกต์ใช้ในการวางแผนชีวิต แผนการเรียน และการบริหารจัดการเวลาของตนเองในชีวิตประจําวัน ได้จริง

การหนุนนำของทุกภาคส่วน

นักเรียนชั้น ม.6/1 ได้นําความรู้และแผนผังแนวทางการเตรียมตัวขอทุนการศึกษา ตลอดจน คู่มือสรุปขั้นตอนการกู้ยืม กยศ. แบบเข้าใจง่าย ที่สรุปจากกิจกรรม ไปโพสต์เผยแพร่ผ่านทางหน้าเพจ คณะกรรมการสภานักเรียนของโรงเรียนแม่แตงเพื่อแบ่งปันและขยายผลองค์ความรู้ให้แก่เพื่อนๆ นักเรียน ม.6 ห้องอื่น และรุ่นน้อง ม.ปลาย ในโรงเรียนแม่แตงได้ศึกษาเรียนรู้ร่วมกัน