นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ STEAM-ME และ LOVE Model เพื่อขับเคลื่อน Soft Power สู่สากล
ข้อมูลพื้นฐานนวัตกรรม
วิดีโอนำเสนอผลงาน
สถานศึกษาและสังกัด
ผลการดำเนินงานย้อนหลัง
1.นักเรียนร้อยละ 100 สามารถเลือกเรียนตามความสนใจของตนเอง 2.นักเรียนร้อยละ 95.8 มีความสุขหลักจากเรียนวิชาสุนทรียสุขตามที่ตนเองเลือก 3.เกิดการพัฒนาสมรรถนะและทักษะแห่งอนาคต (โดยประเมิน Pre-test และ Post-test) อยู่ในระดับสามารถขึ้นไป (ประเมินตามสภาพจริง)
นักเรียนโรงเรียนเทพบดินทร์วิทยาเชียงใหม่ จำนวน 2,120 คน ครอบคลุมทุกระดับชั้น
1 ปีการศึกษา
กระทรวงศึกษาธิการ. (2566). นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566–2570. สืบค้นจาก https://psdg.moe.go.th Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. New York: Plenum Press. Gardner, H. (1983). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. New York: Basic Books. Maslow, A. H. (1970). Motivation and personality (2nd ed.). New York: Harper & Row. Rogers, C. R. (1983). Freedom to learn for the 80s. Columbus, OH: Merrill. Yakman, G. (2008). STEAM education: An overview of creating a model of integrative education. Retrieved from https://www.researchgate.net Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (1991). Active learning: Creating excitement in the classroom. Washington, DC: The George Washington University. Partnership for 21st Century Skills. (2009). Framework for 21st century learning. Retrieved from https://www.battelleforkids.org
ไฟล์และเอกสารแนบ
รูปแบบการเขียนอ้างอิงนวัตกรรมนี้
นางมุกดา คำวินิจ. (2569). นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ STEAM-ME และ LOVE Model เพื่อขับเคลื่อน Soft Power สู่สากล. ระบบคลัง/ฐานนวัตกรรมทางการศึกษา สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดเชียงใหม่. https://cmipeo-innovation.com/detail.php?id=43
แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับผลงานนี้
เฉพาะสมาชิกเท่านั้นที่จะสามารถแสดงความคิดเห็นได้
กรุณาสมัครสมาชิกหรือเข้าสู่ระบบเพื่อป้อนความเห็นและรับความเคลื่อนไหว