Innovation For Thai Education (IFTE) นวัตกรรม BPK Bath Bomb จากขมิ้นชัน ภายใต้โครงการรากแก้วแห่งปัญญา

การนำนวัตกรรม นวัตกรรม BPK Bath Bomb จากขมิ้นชันภายใต้โครงการรากแก้วแห่งปัญญา” นำไปจัดกิจกรรม ของโรงเรียนตามแผนงานโครงการของแผนปฏิบัติการประจำปีและกิจกรรมที่สนองนโยบาย ของหน่วยงานต้นสังกัดและหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้อง โดยคำนึงถึงเป้าประสงค์ของการจัดกิจกรรมของโรงเรียนใน การพัฒนา ทักษะอาชีพด้านต่างๆโดยทำงานในเชิงบูรณาการภายใต้การสนับสนุน ของผู้บริหารสถานศึกษาครู ผู้ปกครองชุมชนและหน่วยงานภายนอก

ในการพัฒนานวัตกรรม ซึ่งได้ออกแบบและพัฒนาโดยใช้รูปแบบกระบวนการ PDCA ในการดำเนินงาน มีส่วนร่วมของทุกฝ่าย ในการออกแบบ นวัตกรรม ได้จัดทำเป็นกรอบแนวคิดในการพัฒนานวัตกรรมเป็นลำดับ ขั้นดังต่อไปนี้ P- Planning การวางแผน ขั้นที่ 1วิเคราะห์หลักสูตรและวิเคราะห์ข้อมูล วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางขั้นพื้นฐาน 2551 จุดเน้น ของสถานศึกษา ศึกษาการน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 และการจัด กระบวนการเรียนการสอนโดยให้ผู้เรียนเกิดคุณลักษณะ สมรรถนะในศตวรรษที่21 มาใช้ในสถานศึกษา ขั้นที่2ศึกษาความต้องการที่จะให้เกิดกับผู้เรียน สำรวจความต้องการโดยใช้เครื่องมือที่เหมาะสม เช่น สัมภาษณ์แบบสอบถาม ความต้องการในการพัฒนาทักษะอาชีพด้านใด นักเรียนต้องการเรียนรู้ด้านใดบ้าง หลังจากนั้นสำรวจครูที่มีความสามารถด้านต่างๆเพื่อเลือกทักษะที่เหมาะสมกับผู้เรียน ขั้นที่ 3การวางแผนการดำเนินงาน เป็นขั้นตอนที่เด็กมีการคิดวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณและเชิง คุณภาพ การสื่อความหมายข้อมูลด้วยแบบต่างๆ หรือด้วยผังกราฟิกการแปรผล จนถึงการสรุปผล หรือการสร้าง คำอธิบาย เป็นการสร้างองค์ความรู้ซึ่งเป็นแก่นความรู้ประเภท ข้อเท็จจริง คำนิยาม มโนทัศน์หลักการ กฏ ทฤษฏีวางแผนกำหนดรูปแบบหรือกิจกรรมของโครงการร่วมกันไว้อย่างชัดเจน ดังนี้ ➢ P–Participation ประชุมครูและบุคลากรทางการศึกษา /แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน / ขออนุมัติโครงการทักษะอาชีพเสริมหลักสูตร เพื่อให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะตนเองอย่างเต็มตามศักยภาพ และนำไปใช้ต่อยอดในอนาคตได้แท้จริง 9 D-Doingการปฏิบัติ ขั้นที่4 ปฏิบัติงานตามแผน โดยมีวิธีการดำเนินการดังนี้ ➢ A - Accountability มีความรับผิดชอบสร้างทัศนคติที่ดีให้กับนักเรียน ให้ตระหนักถึง ความสำคัญ ของ อาชีพที่จะเกิด ขึ้นกับผู้เรียน ผลที่ได้รับและ การสร้าง ความเชื่อ ในความสามารถ ของตนเองว่าทำได้ ➢ N- network building ลงมือสร้างเครือข่ายปฏิบัติจริง โดยมีขั้นตอนเรียนรู้และพัฒนาทักษะ การดำเนินการดังนี้ 1. ขั้นเตรียม ครูเตรียมการสอน องค์ความรู้และสื่อต่าง ๆเช่น วัสดุอุปกรณ์เครื่องมือในการดำเนินกิจกรรม ➢ G- Goal setting 2.ขั้นดำเนินการ กำหนดเป้าหมายให้ปราญ์ชาวบ้านให้ความรู้และทักษะที่เป็นพื้นฐานในการปฏิบัติ และสาธิตการทำ ขั้นตอนต่างๆ เช่น การล้างสมุนไพร การหั่น การผสมสูตรต่างๆ และการสกัดจากการทอด เป็นต้น แล้วให้นักเรียนลงมือทำกิจกรรม สร้างผลงานเอง โดยมีครูในแต่ละสายชั้นกำกับ ดูแลและให้คำแนะนำ ➢ K- Knowledge management 3. ขั้นสรุป ครูผู้สอนและนักเรียนจัดการความรู้ร่วมกันอภิปรายกิจกรรม สรุปผล และให้นักเรียน นำเสนอผลงานของตนเอง เพื่อนำไปต่อยอดทักษะอาชีพในอนาคต ➢ W- Wholistic approach 4.ขั้นประเมินผลติดตาม สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนเป็นแนวทางองค์รวม เช่น ความสนใจ ความร่วมมือผลงานนักเรียน และแบบสอบถาม C-Checking การกำกับ/ ติดตาม/ประเมินผล ขั้นที่5 มีการกำกับ ติดตาม ตรวจสอบ การดำเนินกิจกรรมทักษะอาชีพ ➢ A- Assessment and adaptation กำกับติดตาม ประเมินผลงานของนักเรียน เพื่อตรวจสอบ ปัญหาเพื่อปรับตัว และอุปสรรคในการจัดกิจกรรม A- Action ปรับปรุงแก้ไข ➢N- Nurturing culture เป็นบ่มเพาะวัฒนธรรมการปรับปรุงแก้ไขปัญหา อุปสรรคที่เกิดขึ้น หลังจากการติดตาม ประเมินผลเพื่อพัฒนากิจกรรมและนวัตกรรมให้มีประสิทธิภาพ ➢ G- Growth mindset เกิดกรอบความคิดแบบเติบโตและวิธีการในการดำเนินกิจกรรมที่เหมาะสม จนเกิดความสำเร็จตามเป้าหมายต่อไป การจัดการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือทำและได้คิดในสิ่งที่ทำลงไป เพื่อเป็นการสร้างประสบการณ์ตรง ให้เกิดขึ้นแก่ผู้เรียน โดยผู้เรียนจะมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนและครูด้วยการลงมือ ทำกิจกรรมร่วมกันทั้งในชั้นเรียน 10 และ นอกชั้นเรียน จากนั้นก็สร้างองค์ความรู้ขึ้นจากสิ่งที่ได้ลงมือทำนั้นผ่านการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน การอภิปราย และการสะท้อนคิดเพื่อสร้างความหมายกับสิ่งที่ได้เรียนรู้อีกทั้งได้จัดทำหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่น เพื่อสร้างความตระหนักให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าและอนุรักษ์ภูมิปัญญาท้องถิ่น จัดกระบวนการเรียนรู้แก่นักเรียนตาม นโยบายและมุ่งส่งเสริมให้นักเรียนพัฒนาความรู้แบบบูรณาการตามแนวทางการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21สู่ การเรียนผ่านแหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่นเพื่ออนุรักษ์สืบสานภูมิปัญญาท้องถิ่นเกี่ยวกับสมุนไพรที่หลากหลาย มาประยุกต์ต่อยอดสร้างสรรค์ผลงานให้ทันสมัยเพื่อให้เข้ากับการใช้งานของคนในปัจจุบันและยังเป็นการเผยแพร่ วิธีการท ำ BPK Bath Bomb จาก ขมิ้น ชัน สอดคล้องกับ สภ าพ ปั ญ ห าและบ ริบ ท ของโรงเรียน ต าม รูป แ บ บ ก ารบ ริห ารงาน โด ย ใช้ น วั ต ก รรม ก ารพั ฒ น าทั ก ษ ะ อ าชี พ ให้ผู้ เรีย น มี งาน ท ำ น้อมนำพระบรมราโชบายฯ โดยใช้PANGKWANG Model ร่วมกับวงจรคุณภาพ PDCA

ควรมีการดำเนินกิจกรรม โครงการอย่างต่อเนื่องสร้างองค์ความรู้ขยายเครือข่ายทั้งภายในและภายนอก สถานศึกษา เพื่อเป็นการสร้างพื้นฐานทักษะชีวิตให้ผู้เรียนและต่อยอดเป็นอาชีพที่ยั่งยืน

ระยะเวลาในการดำเนินการมักมีกิจกรรมอื่นเข้ามาแทรก

ขาดทรัพยากรบางชนิดที่จำเป็นในการดำเนินงาน

ไม่มี