3DS x GLAT นวัตกรรมการนิเทศการศึกษาเพื่อพัฒนาความฉลาดทางปัญญาประดิษฐ์ (AI Literacy) และการจัดการเรียนรู้เชิงรุก
ข้อมูลพื้นฐานนวัตกรรม
สถานศึกษาและสังกัด
ผลการดำเนินงานย้อนหลัง
ผลการใช้นวัตกรรมการนิเทศ 3DS x GLAT กับครูและนักเรียนระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนบ้านแม่งอนขี้เหล็ก พบว่า ครูสามารถนำปัญญาประดิษฐ์ไปใช้ในการออกแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกได้ร้อยละ 100 และนักเรียนร้อยละ 85 มีความฉลาดทางสื่อและปัญญาประดิษฐ์อยู่ในระดับดี ผลการเปรียบเทียบสมรรถนะผู้เรียนก่อนและหลังใช้นวัตกรรมมีรายละเอียดดังนี้ - ตัวชี้วัดสมรรถนะผู้เรียน การคิดวิเคราะห์ (Critical Thinking: CT) ก่อนใช้นวัตกรรม M : 65.50 หลังใช้นวัตกรรม M : 76.80 ผลเพิ่มขึ้น 11.30 จุด - ตัวชี้วัดสมรรถนะผู้เรียน ความฉลาดรู้ด้านการอ่าน (Reading Literacy: RL) ก่อนใช้นวัตกรรม M : 68.20 หลังใช้นวัตกรรม M : 80.50 ผลเพิ่มขึ้น 12.30 จุด - ตัวชี้วัดสมรรถนะผู้เรียน การเติบโตทางความคิด (Growth Mindset: GM) ก่อนใช้นวัตกรรม M : 70.00 หลังใช้นวัตกรรม M : 82.10 ผลเพิ่มขึ้น 12.10 จุด ค่าเฉลี่ยรวม 3 ด้าน 67.90 79.80 11.90 จุด ผลการประเมินแสดงให้เห็นว่า สมรรถนะผู้เรียนสูงขึ้นทุกด้าน โดยด้านความฉลาดรู้ด้านการอ่านมีพัฒนาการสูงที่สุด เพิ่มขึ้น 12.30 จุด รองลงมาคือการเติบโตทางความคิด เพิ่มขึ้น 12.10 จุด และการคิดวิเคราะห์ เพิ่มขึ้น 11.30 จุด ค่าเฉลี่ยรวมของสมรรถนะทั้ง 3 ด้านเพิ่มจาก 67.90 เป็น 79.80 หรือเพิ่มขึ้น 11.90 จุด ในระดับครูและสถานศึกษา พบผลสัมฤทธิ์สำคัญ ได้แก่ - ครูผู้สอนกลุ่มเป้าหมายร้อยละ 100 นำ AI ไปใช้สร้างสื่อ ออกแบบกิจกรรม และจัดการเรียนรู้เชิงรุก - นักเรียนร้อยละ 85 มีทักษะการรู้เท่าทันและการใช้สื่อและปัญญาประดิษฐ์อยู่ในระดับดี - ครูสามารถใช้เทคนิค Prompt Engineering และประยุกต์ใช้ AI เป็นเครื่องมือช่วยคิดในการจัดการเรียนรู้ - โรงเรียนมีระบบข้อมูลสำหรับวางแผนการนิเทศ การโค้ชรายบุคคล และการให้ข้อมูลสะท้อนกลับแก่ครู - ผลการประเมินมาตรฐานการประกันคุณภาพสถานศึกษานำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา (PQA) มาตรฐานที่ 3 บรรลุระดับคุณภาพ ดีมาก
กลุ่มเป้าหมายได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) แบ่งเป็น 2 กลุ่ม ได้แก่ 1. กลุ่มเป้าหมายหลักหรือผู้รับการนิเทศ ได้แก่ ครูผู้สอนระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนบ้านแม่งอนขี้เหล็ก สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดเชียงใหม่ ใน 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้หลัก คื
1 ปีการศึกษา
คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. (2569). รายงานความร่วมมือการขับเคลื่อนระบบนิเวศการศึกษาดิจิทัลและนวัตกรรมเพื่อลดความเหลื่อมล้ำ. ศูนย์วิจัยเพื่อลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. เจษฎา ก้องสาคร. (2568). ระบบประเมินสมรรถนะปัญญาประดิษฐ์สำหรับครู (Generative AI for Leading Active Teaching: GLAT). สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดเชียงใหม่. เจษฎา ก้องสาคร. (2569ก, 8 พฤษภาคม). Chiang Mai Dashboard Showcase: ต้นแบบระบบนิเวศสารสนเทศเพื่อการนิเทศติดตามเชิงประจักษ์ [เอกสารประกอบการอบรมเชิงปฏิบัติการ]. โครงการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมเพื่อพัฒนาความฉลาดรู้ด้านการอ่านและการคิดอย่างมีวิจารณญาณ จังหวัดกาฬสินธุ์. เจษฎา ก้องสาคร. (2569ข, 9 พฤษภาคม). แนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice): การยกระดับการจัดการเรียนรู้เชิงรุกด้วยกระบวนการนิเทศ 3DS x GLAT. สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดเชียงใหม่. เจษฎา ก้องสาคร. (2569ค, 10 พฤษภาคม). ผลการใช้รูปแบบการนิเทศ 3DS Supervision Model ร่วมกับระบบนิเวศดิจิทัล GLAT เพื่อขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูผู้สอนระดับมัธยมศึกษา ในการยกระดับมาตรฐาน PQA และเตรียมความพร้อมผู้เรียนสู่ PISA 2029 โรงเรียนบ้านแม่งอนขี้เหล็ก สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดเชียงใหม่ [บทความวิชาการและโปสเตอร์อิเล็กทรอนิกส์]. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และหน่วยศึกษานิเทศก์ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. โรงเรียนบ้านแม่งอนขี้เหล็ก. (2567). รายงานการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษานำร่อง (Pilot Schools Quality Assurance Report: PQA) ประจำปีการศึกษา 2567. โรงเรียนบ้านแม่งอนขี้เหล็ก. วรวิทย์ นิเทศศิลป์. (2560). เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้ในยุค Thailand 4.0. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยรังสิต. วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2567). แนวทางการเตรียมความพร้อมผู้เรียนเพื่อรับการประเมิน PISA 2029. กระทรวงศึกษาธิการ. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จำกัด. สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดเชียงใหม่. (2569). สรุปผลการดำเนินงานโครงการพัฒนาระบบนิเวศการศึกษาดิจิทัลจังหวัดเชียงใหม่ ระยะที่ 3. สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดเชียงใหม่. Knowles, M. S., Holton, E. F., III, & Swanson, R. A. (2020). The adult learner: The definitive classic in adult education and human resource development (9th ed.). Routledge. Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054.
ไฟล์และเอกสารแนบ
รูปแบบการเขียนอ้างอิงนวัตกรรมนี้
นายเจษฏา ก้องสาคร. (2569). 3DS x GLAT นวัตกรรมการนิเทศการศึกษาเพื่อพัฒนาความฉลาดทางปัญญาประดิษฐ์ (AI Literacy) และการจัดการเรียนรู้เชิงรุก. ระบบคลัง/ฐานนวัตกรรมทางการศึกษา สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดเชียงใหม่. https://cmipeo-innovation.com/detail.php?id=4
แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับผลงานนี้
เฉพาะสมาชิกเท่านั้นที่จะสามารถแสดงความคิดเห็นได้
กรุณาสมัครสมาชิกหรือเข้าสู่ระบบเพื่อป้อนความเห็นและรับความเคลื่อนไหว
ใช้กล้องมือถือสแกนเพื่อเปิดหน้าผลงานนี้
