นวัตกรรมการพัฒนาแนวทางการนิเทศภายใน รูปแบบ Active2 Model ยกระดับการจัดการเรียนรู้เชิงรุกสู่ความสำเร็จของผู้เรียน

พัฒนาระบบการประกันคุณภาพและการนิเเทศภายในสถานศึกษา

1.การรายงานผลและเผยแพร่แนวปฏิบัติที่ดี (Best Practices) เมื่อสิ้นสุดกระบวนการนิเทศและประเมินผลในขั้นตอน E (Evaluation) สถานศึกษาควรนำผลลัพธ์ที่ประสบความสำเร็จมาสรุปเป็นแนวทางปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) เพื่อใช้เป็น ต้นแบบ ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาต่อไป นอกจากนี้มีการทำรายงานผลการนิเทศเสนอต่อผู้บังคับบัญชาเป็นลายลักษณ์อักษร เพื่อให้ทราบถึงความก้าวหน้าและข้อควรพัฒนา 2.การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่านกระบวนการ PLC ส่งเสริมให้ครูใช้เวที ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ในการแลกเปลี่ยนและเผยแพร่ผลงานนวัตกรรมที่สร้างขึ้นจริง มีการประเมินนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ และการประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ภายในสถานศึกษา เพื่อให้ครูได้นำเสนอเทคนิคการสอนหรือสื่อการเรียนรู้ใหม่ๆ ที่ใช้ได้ผลดีกับผู้เรียน 3.การสร้างพื้นที่แห่งนวัตกรรม (Innovation Space) จัดสรรพื้นที่หรือกิจกรรมภายในสถานศึกษาเพื่อเป็น ศูนย์รวมการแสดงผลงานนวัตกรรม ไม่ว่าจะเป็นนวัตกรรมประเภทกิจกรรม (เช่น แผนการจัดการเรียนรู้, ชุดฝึก) หรือนวัตกรรมประเภทสื่อ (เช่น วีดิทัศน์, เกมประดิษฐ์) เพื่อสร้างแรงบันดาลใจให้แก่เพื่อนร่วมวิชาชีพ การยกย่องเชิดชูเกียรติ: ในขั้นตอนการสร้างค่านิยม V (Value) ผู้บริหารมีการยกย่องเชิดชูเกียรติครูที่มีนวัตกรรมโดดเด่นและมีแนวปฏิบัติที่ดี ซึ่งเป็นการเผยแพร่ผลงานในเชิงบวกที่ช่วยสร้างขวัญกำลังใจและกระตุ้นให้เกิดวัฒนธรรมองค์กรแห่งการเรียนรู้อย่างยั่งยืน 4.การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ นำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้เป็นเครื่องมือในการเผยแพร่ผลงาน เช่น การนำนวัตกรรมและสื่อการสอนขึ้นบนแพลตฟอร์มออนไลน์ เพื่อให้ครูและผู้ที่สนใจสามารถเข้าถึงและนำไปประยุกต์ใช้ได้สะดวกยิ่งขึ้น

. การขับเคลื่อนผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) สร้างเวทีแลกเปลี่ยนจากผลการปฏิบัติจริง: ส่งเสริมให้ครูใช้เวทีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เป็นพื้นที่หลักในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และเผยแพร่ผลงานนวัตกรรมที่ครูคิดค้นและนำไปใช้จัดการเรียนรู้จริงในชั้นเรียน . จัดประชุมนำเสนอเทคนิคและสื่อการสอนใหม่ ๆ: จัดการประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ควบคู่กับการประเมินนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ภายในสถานศึกษา เพื่อให้ครูผู้สอนได้มีโอกาสนำเสนอเทคนิคการจัดการเรียนรู้เชิงรุก หรือสื่อการสอนใหม่ ๆ ที่ใช้แล้วเกิดผลดีต่อผู้เรียนอย่างเป็นรูปธรรม . แลกเปลี่ยนด้วยบรรยากาศกัลยาณมิตร: เน้นกระบวนการ "ร่วมคิด ร่วมทำ ร่วมพัฒนา" ผ่านการนิเทศแบบเพื่อนช่วยเพื่อน (Peer Coaching) เพื่อสร้างความไว้วางใจ ช่วยเหลือเกื้อกูล และสร้างแรงจูงใจในการพัฒนาตนเองของครู มากกว่าการตรวจสอบจับผิด . 2. การสร้างพื้นที่แห่งนวัตกรรม (Innovation Space) ศูนย์รวมการแสดงผลงานเพื่อสร้างแรงบันดาลใจ: จัดสรรพื้นที่หรือจัดกิจกรรมนิทรรศการภายในสถานศึกษา เพื่อจัดแสดงผลงานนวัตกรรมของครู . ครอบคลุมนวัตกรรมทั้งสองประเภทหลัก: เผยแพร่ทั้งนวัตกรรม ประเภทกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ (เช่น แผนการสอน, ชุดฝึก, แบบฝึก) และ ประเภทสื่อการเรียนรู้หรือสิ่งประดิษฐ์ (เช่น บอร์ดเกม, วีดิทัศน์, เกมฝึกทักษะ) เพื่อสร้างแรงบันดาลใจและเป็นแนวทางให้เพื่อนครูนำไปต่อยอดความคิดในการสร้างสรรค์ห้องเรียนของตนเอง . 3. การถอดบทเรียนสู่แนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) สรุปผลสัมฤทธิ์เป็นโมเดลต้นแบบ: เมื่อเสร็จสิ้นกระบวนการประเมินและนิเทศในขั้นประเมินผล (E : Evaluation) โรงเรียนควรนำผลการเรียนรู้และนวัตกรรมที่ประสบความสำเร็จมาสรุปและสังเคราะห์เป็น แนวปฏิบัติที่ดี (Best Practices) . การรายงานและขยายผลอย่างเป็นทางการ: จัดทำรายงานผลการนิเทศเสนอต่อผู้บังคับบัญชาเป็นลายลักษณ์อักษร เพื่อบันทึกความก้าวหน้าและข้อเสนอแนะในการปรับปรุง พร้อมทั้งนำแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) นี้ไปขยายผลและเผยแพร่สู่เครือข่ายภายนอกสถานศึกษาเพื่อเป็นต้นแบบทางการศึกษาต่อไป . 4. การขยายผลผ่านเทคโนโลยีดิจิทัล เผยแพร่บนแพลตฟอร์มออนไลน์: บูรณาการเทคโนโลยีดิจิทัลเข้ามาเป็นเครื่องมือในการเผยแพร่ผลงาน โดยนำสื่อการสอน แผนการจัดการเรียนรู้ และนวัตกรรมที่ผ่านการประเมินขึ้น ระบบหรือแพลตฟอร์มออนไลน์ เพื่อเปิดโอกาสให้ครูคนอื่นและผู้ที่สนใจภายนอกสถานศึกษาสามารถเข้าถึง ดาวน์โหลด และนำไปประยุกต์ใช้ในชั้นเรียนของตนเองได้ง่ายและสะดวกยิ่งขึ้น

1. ผลลัพธ์เชิงปริมาณ (Quantitative Outcomes) ด้านผู้เรียน: นักเรียนร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นร้อยละ 3 และมีคะแนนการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) เพิ่มสูงขึ้นในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ด้านการแก้ปัญหา: นักเรียนร้อยละ 80 ได้รับการช่วยเหลือและแก้ปัญหาผ่านกระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ด้านครูผู้สอน: ครูร้อยละ 80 มีการสร้างและใช้นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ที่เหมาะสมกับผู้เรียน โดยมีนวัตกรรมหรือสื่อเทคโนโลยีที่ผ่านการนิเทศและนำไปใช้จริงอย่างน้อยคนละ 1 ผลงานต่อปีการศึกษา 2. ผลลัพธ์เชิงคุณภาพ (Qualitative Outcomes) ด้านผู้เรียน: นักเรียนเกิดทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เช่น การคิดวิเคราะห์ การสื่อสาร และการทำงานร่วมกัน นักเรียน "คิดเป็น ทำเป็น" สามารถประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีความภาคภูมิใจและเห็นคุณค่าในตนเอง ด้านครูผู้สอน: ครูมีความเชี่ยวชาญในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบลงมือทำ (Learning by Doing) ครูมีศักยภาพและทักษะในการออกแบบการเรียนรู้และสร้างนวัตกรรม ทั้งประเภทกิจกรรม (เช่น ชุดฝึก แผนการสอน) และประเภทสื่อ (เช่น วีดิทัศน์ เกมประดิษฐ์) เกิดเครือข่ายชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และกระบวนการนิเทศแบบกัลยาณมิตรภายในสถานศึกษาอย่างแท้จริง ด้านสถานศึกษา: สถานศึกษามีระบบการนิเทศภายในที่เข้มแข็ง ขับเคลื่อนอย่างเป็นระบบด้วยวงจรคุณภาพ PDCA และสร้างวัฒนธรรมองค์กรแห่งการเรียนรู้ที่ยั่งยืน ผลลัพธ์สูงสุด: คือการ "ยกระดับคุณภาพครู เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน" อย่างเป็นรูปธรรมและยั่งยืน 3. ผลสัมฤทธิ์เชิงประจักษ์ (รางวัลและความภาคภูมิใจ) การพัฒนาดังกล่าวนำไปสู่การได้รับรางวัลในระดับต่าง ๆ เป็นจำนวนมาก : ความสำเร็จระดับสถานศึกษา: ผลการทดสอบ O-NET ชั้น ป.6 ปีการศึกษา 2568 ใน วิชาภาษาไทย และ วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มีคะแนนเฉลี่ย สูงกว่าระดับประเทศ ได้รับเกียรติบัตรการขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษา (SDG4 : Quality Education) ด้านสิ่งแวดล้อมและพลเมืองโลก ระดับดีเยี่ยม จากสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดเชียงใหม่ ได้รับรางวัลโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ระดับทอง ได้รับการคัดเลือกเป็นโรงเรียนต้นแบบ "สุขาดีมีความสุข" ประจำปี 2568 ระยะที่ 2 จาก สพฐ. และเกียรติบัตรโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 2 ดาว ความสำเร็จของนักเรียน: ได้รับรางวัลเหรียญทองและเหรียญเงินในงานศิลปหัตถกรรมนักเรียนครั้งที่ 73 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา เช่น รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 กิจกรรมคีตะมวยไทยและแอโรบิก, กิจกรรมจัดสวนถาดแบบแห้ง, จินตกรรมเทคนิคผสม และขับร้องเพลงไทยสากล/ลูกทุ่ง พร้อมทั้งรางวัลชนะเลิศการแสดงวิทยาศาสตร์ (Science Show) ความสำเร็จของครู: ได้รับรางวัล "คุรุชน คนคุณธรรม", รางวัลนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ด้านการเรียนการสอน, ครูดีเด่นประจำปีการศึกษา 2568 และรางวัลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ในการขับเคลื่อนระบบคลังสื่อเทคโนโลยีดิจิทัล OBEC Content Center ระดับดีเยี่ยม ความสำเร็จของผู้บริหาร: ได้รับเกียรติบัตรนวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) โครงการ IFTE จากสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดเชียงใหม่, รางวัลคุรุชน คนคุณธรรม และรางวัลนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ด้านการบริหาร

1. แนวปฏิบัติที่ดีเลิศเพื่อเป็นต้นแบบ (Best Practices) ได้แบบอย่างความสำเร็จเชิงระบบ: เมื่อสิ้นสุดกระบวนการนิเทศและประเมินผล โรงเรียนจะนำผลลัพธ์ที่ประสบความสำเร็จมาสรุปและสังเคราะห์เป็น แนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) เพื่อใช้เป็นต้นแบบ (Model) ในการขับเคลื่อนและยกระดับคุณภาพการศึกษาในรอบถัดไปอย่างเป็นระบบ ได้เครื่องมือขยายผลสู่ภายนอก: แนวปฏิบัติที่เป็นเลิศที่ได้จากการถอดบทเรียนจะถูกรายงานต่อผู้บังคับบัญชาเพื่อทราบความก้าวหน้า และเผยแพร่ขยายผลสู่เครือข่ายภายนอกสถานศึกษาเพื่อพัฒนาวงการศึกษาในวงกว้าง 2. ข้อมูลสารสนเทศเพื่อการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง (Continuous Improvement) ได้แนวทางแก้ไขข้อบกพร่อง: ทำให้ทราบถึงความก้าวหน้า ปัญหา อุปสรรค และข้อควรพัฒนาที่เกิดขึ้นจริงจากการปฏิบัติงาน ยกระดับคุณภาพการนิเทศในอนาคต: นำผลสรุปและข้อมูลสะท้อนกลับ (Feedback) ไปวิเคราะห์เพื่อวางกรอบและวางแผนพัฒนาการจัดการนิเทศภายในโรงเรียนในรอบถัดไปให้มีประสิทธิภาพและตอบโจทย์ครูและผู้เรียนมากยิ่งขึ้น 3. นวัตกรรมและเทคนิคการจัดการเรียนรู้เชิงรุกที่หลากหลาย ได้คลังสื่อและกิจกรรมในชั้นเรียน: ครูได้รับการกระตุ้นให้คิดค้นนวัตกรรมและเทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบลงมือทำ (Learning by Doing) ที่หลากหลาย โดยแบ่งออกเป็น 2 ประเภทหลัก : ประเภทกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้: เช่น แผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก แบบฝึก ชุดกิจกรรม หรือชุดพัฒนาคุณลักษณะ ประเภทสื่อการเรียนรู้หรือสิ่งประดิษฐ์: เช่น บอร์ดเกม เกมประดิษฐ์ สื่อประสม หรือวีดิทัศน์ 4. เครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้และพัฒนาวิชาชีพ (PLC) ได้เวทีแลกเปลี่ยนที่เป็นมิตร: เกิดกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ภายในโรงเรียน ได้แบ่งปันและประเมินผลสื่อการสอน: ครูได้นำเสนอเทคนิคการสอน สื่อเทคโนโลยี หรือนวัตกรรมที่ใช้งานได้ผลดีจริงกับผู้เรียน เพื่อร่วมกันวิเคราะห์และประเมินประสิทธิภาพของเครื่องมือ 5. พื้นที่แห่งนวัตกรรมและการสร้างวัฒนธรรมองค์กร ได้พื้นที่สร้างแรงบันดาลใจ (Innovation Space): เกิดการจัดสรรพื้นที่หรือกิจกรรมนิทรรศการภายในโรงเรียน เพื่อรวบรวมผลงานและสื่อที่สร้างสรรค์ของครู ซึ่งช่วยจุดประกายความสร้างสรรค์ให้แก่เพื่อนร่วมวิชาชีพในการนำไปประยุกต์ใช้ต่อยอด ได้ส่งต่อความรู้บนโลกออนไลน์: มีการนำนวัตกรรมและสื่อการสอนขึ้นระบบหรือแพลตฟอร์มดิจิทัล เพื่อเปิดโอกาสให้ครูและผู้ที่สนใจภายนอกเข้าถึง ดาวน์โหลด และนำไปใช้ประโยชน์ในชั้นเรียนอื่น ๆ ได้ง่ายขึ้น 6. การสร้างขวัญกำลังใจและวัฒนธรรมการทำงานเชิงบวก ได้ยกระดับคุณค่าของผู้ปฏิบัติงาน: นำผลการประเมินนวัตกรรมที่โดดเด่นและแนวปฏิบัติที่ดีของครูไปจัดกิจกรรมยกย่องเชิดชูเกียรติ สร้างความผูกพันในองค์กร: ช่วยสร้างขวัญกำลังใจที่ดี กระตุ้นให้บุคลากรเห็นคุณค่าในงานที่ทำ เกิดความสามัคคี และมีแรงจูงใจในการร่วมมือกันยกระดับการศึกษาอย่างยั่งยืน

🏆 ปัจจัยความสำเร็จ (Key Success Factors) การปรับบทบาทของครู (Teacher as a Facilitator): ครูผู้สอนประสบความสำเร็จในการลดบทบาทตนเองจากการเป็น "ผู้บอกความรู้" มาเป็น "ผู้อำนวยความสะดวก" (Facilitator) ในชั้นเรียน เปิดโอกาสให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติจริง (Learning by Doing) คิดวิเคราะห์ และทำงานร่วมกันในรูปแบบกลุ่ม ความตั้งใจและการมีส่วนร่วมสูงของผู้เรียน (High Student Engagement): ผู้เรียนมีความกระตือรือร้น มีความพร้อม และเกิดความภูมิใจเมื่อได้รับโอกาสในการสร้างสรรค์ชิ้นงานหรือสื่อด้วยตนเอง (เช่น การประดิษฐ์โคมจิ๋วลานนา หรือเกมคอมพิวเตอร์ Scratch) ส่งผลให้บรรยากาศในการเรียนรู้ผ่อนคลายและไม่เครียด การออกแบบสื่อนวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพและสอดคล้องกับท้องถิ่น: การนำมรดกทางวัฒนธรรมหรือภูมิปัญญาในพื้นที่มาบูรณาการเพื่อสร้างมูลค่าเพิ่ม (Value Added) เช่น นวัตกรรม KOME Model (โคมจิ๋วลานนา) ร่วมกับการใช้สื่อดิจิทัลและเกม (Scratch, บอร์ดเกม) เข้ามาช่วยกระตุ้นความสนใจ ทำให้เกิดทักษะที่สามารถนำไปสร้างรายได้และตอบโจทย์ตลาดงานได้จริง ระบบนิเทศแบบร่วมมือและเป็นกัลยาณมิตร (Coaching and Mentoring): การเปลี่ยนผ่านจากการจับผิดเป็นการนิเทศที่เน้น "ร่วมคิด ร่วมทำ ร่วมพัฒนา" ผ่านกระบวนการเพื่อนช่วยเพื่อน (Peer Coaching) และชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ช่วยสร้างความไว้วางใจและความเป็นกันเอง ทำให้เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การสนับสนุนและการสร้างขวัญกำลังใจจากผู้บริหาร (Value Creation): ผู้บริหารมีบทบาทสำคัญในการวางโครงสร้างระบบนิเทศภายในอย่างเป็นระบบ (PDCA) และสนับสนุนเชิงรุกด้วยองค์ประกอบ V (Value) ในโมเดลเพื่อเสริมสร้างขวัญกำลังใจ ยกย่องเชิดชูเกียรติครูที่มีแนวปฏิบัติที่ดีและผลงานนวัตกรรมที่โดดเด่นอย่างเป็นรูปธรรม พลังแห่งความร่วมมือจากทุกภาคส่วน (Stakeholder Collaboration): เกิดจากการประสานความร่วมมืออย่างรอบด้านของบิดา มารดา ผู้ปกครอง บุคลากรในสถานศึกษา ชุมชน ตลอดจนหน่วยงานต้นสังกัด เพื่อขับเคลื่อนความสำเร็จร่วมกันในการพัฒนาตัวผู้เรียนตามศักยภาพอย่างเต็มที่

1. การลดภาระทางเศรษฐกิจของครอบครัวและชุมชน สร้างรายได้เสริมระหว่างเรียน: การมุ่งพัฒนาทักษะอาชีพผ่านกระบวนการเรียนรู้เชิงรุกช่วยให้นักเรียนสามารถนำความรู้และทักษะที่ได้ไปผลิตชิ้นงานหรือให้บริการเพื่อสร้างรายได้เสริมระหว่างเรียน ซึ่งช่วยแบ่งเบาภาระค่าใช้จ่ายและลดความตึงเครียดทางการเงินของครอบครัวได้โดยตรง เพิ่มโอกาสทางเศรษฐกิจระยะยาว: ช่วยเพิ่มทางเลือกในการประกอบอาชีพของเยาวชนหลังจบการศึกษา ส่งเสริมการพึ่งพาตนเองทางเศรษฐกิจได้อย่างยั่งยืนในระยะยาว . 2. การอนุรักษ์และเพิ่มมูลค่าทุนทางวัฒนธรรมท้องถิ่น (Soft Power) ขับเคลื่อนเศรษฐกิจสร้างสรรค์ในพื้นที่: นวัตกรรมนี้ส่งเสริมให้นำอัตลักษณ์ ทุนทางวัฒนธรรม และภูมิปัญญาของชุมชน (เช่น การประดิษฐ์โคมจิ๋วลานนา) มาสร้างสรรค์และสร้างมูลค่าเพิ่ม (Value Added) ซึ่งช่วยกระตุ้นเศรษฐกิจสร้างสรรค์ภายในท้องถิ่นและสร้างเสน่ห์ให้เป็นที่ยอมรับ . สืบสานมรดกทางวัฒนธรรม: ช่วยให้มรดกทางวัฒนธรรมและภูมิปัญญาอันล้ำค่าของท้องถิ่นได้รับการสืบทอด อนุรักษ์ และเผยแพร่ต่อสู่สาธารณชนผ่านฝีมือของเยาวชนรุ่นใหม่ 3. การเตรียมเยาวชนคุณภาพพร้อมขับเคลื่อนสังคม เตรียม "ชีวิต" ที่พร้อมสู้โลกการทำงาน: เป็นการเตรียมความพร้อมให้เยาวชนพร้อมเข้าสู่ตลาดแรงงานหรือประกอบอาชีพอิสระได้อย่างมั่นคง ด้วยการพัฒนาทักษะชีวิต ทักษะดิจิทัล และคุณลักษณะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 เช่น การคิดวิเคราะห์ การทำงานเป็นทีม และการแก้ปัญหา . ปลูกฝังคุณธรรมและจิตสาธารณะ: ผู้เรียนได้รับการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมและทัศนคติที่ดีต่อการทำงานสุจริต มีความรับผิดชอบต่อสังคม มีจิตอาสา และรู้จักเคารพความแตกต่างของผู้อื่น ซึ่งทำให้สามารถเติบโตไปเป็นพลเมืองดีที่อยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข . 4. การเสริมสร้างพลังความร่วมมือในชุมชน บูรณาการการทำงานของทุกภาคส่วน: นวัตกรรมนี้สนับสนุนการประสานความร่วมมืออย่างใกล้ชิดระหว่างบิดา มารดา ผู้ปกครอง และบุคคลในชุมชนทุกฝ่าย เพื่อร่วมมือกันพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพอย่างเต็มกำลัง . 5. การเป็นต้นแบบการจัดการศึกษาและการส่งต่อองค์ความรู้สู่สาธารณะ เป็นโมเดลต้นแบบคุณภาพแก่โรงเรียนอื่น: การถอดบทเรียนและรายงานผลแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) ช่วยให้สถานศึกษาอื่น ๆ สามารถนำนวัตกรรมนิเทศและกระบวนการจัดการเรียนรู้นี้ไปใช้เป็นต้นแบบในการยกระดับคุณภาพการศึกษาของตนเองได้ . สร้างคลังนวัตกรรมออนไลน์เข้าถึงฟรี: สื่อ นวัตกรรมการเรียนการสอน แผนการสอน และสื่อเทคโนโลยีดิจิทัลที่ผ่านการพัฒนาร่วมกันจะถูกนำขึ้นเผยแพร่บนระบบหรือแพลตฟอร์มออนไลน์ เพื่อเปิดโอกาสให้ครูและผู้ที่สนใจภายนอกสามารถเข้าถึง ดาวน์โหลด และนำไปประยุกต์ใช้ในชั้นเรียนอื่น ๆ ได้อย่างสะดวกและกว้างขวาง